Noticias | Médicas | Neurociencias

El aprendizaje de la lectura, incluso durante la vida adulta, es una experiencia lo suficientemente importante para que el cerebro recoloque algunos de sus recursos, por lo que algunas de sus funciones tienen que dejar parte de su territorio, según un estudio del Instituto Nacional de Investigación Médica de Francia en Gif sur Yvette que se publica en "Science Express", la edición digital de la revista "Science".

 La lectura es una invención relativamente reciente en la historia humana por lo que los investigadores suelen pensar que el cerebro se adaptó sobre la marcha cuando aprendió a leer en vez de basarse en mecanismos evolutivamente ancestrales para el procesamiento de la información visual.

Los científicos, dirigidos por Stanislas Dehaene, utilizaron imágenes de resonancia magnética funcional (IRMf) para escanear el cerebro de 63 portugueses y brasileños que participaban en el estudio y que fueron divididos en tres grupos: adultos que no sabían leer, adultos que aprendieron a hacerlo de niños y adultos que aprendieron a leer de adultos. En contraste, la mayoría de experimentos de neuroimagen en adultos se suelen realizar en estudiantes con una educación elevada.

Los resultados mostraron que la lectura mejora el procesamiento de los estimulos visuales orientados horizontalmente en la corteza occipital y también conduce a la aparición de un área especializada para las palabras en la corteza temporal.

El área en la corteza temporal dedicada al procesamiento de caras se reduce, aunque los autores señalan que serán necesarias más investigaciones para determinar si esto hace que las capacidades de reconocimiento de caras se resiente por ello.

Los autores indican que cambios similares se producían en los adultos que aprendían a leer de adultos, lo que indica que estos mecanismos neurales permanecen capaces de apoyar el aprendizaje durante la vida adulta.

Noticia publicada en Europa Press (España)