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Las funciones matemáticas constituyen una de las operaciones más complejas de enseñar en cátedras de esta materia. Explorando esa área, investigadores de Ciencias Exactas de la Unne lograron importantes mejoras en la enseñanza de dichas funciones al enseñarlas en escuelas EGB 3 y Polimodal mediante programas y juegos de computación. Se comprobó que los estudiantes alcanzan un mayor análisis matemático respecto de la metodología de enseñanza tradicional. Remarcan la viabilidad de instrumentar esta iniciativa a todo el sistema educativo.

En el campo de la investigación didáctica se admite, desde hace varias décadas, la necesidad de utilizar los programas de computadora de todo tipo en la enseñanza de las ciencias, por las indudables ventajas pedagógicas que se han ido poniendo de manifiesto en múltiples trabajos de divulgación e investigación realizados en los países más avanzados.

Pero en Corrientes, en general la enseñanza de Informática no se hace en forma aplicada a otras materias. Fue así que surgió el proyecto de las investigadoras Raquel Petris, María López y Silvia Pelozo, del Departamento de Informática de la Facultad de Ciencias Exactas, en una nota realizada por al revista CyT de la Unne.

La iniciativa

Según relata la licenciada Petris, desde hace varios años los alumnos adquieren conocimientos notorios de computación durante la enseñanza primaria, por lo que al llegar al EGB 3 o Polimodal se hace necesaria la instrumentación de aplicaciones concretas de tales conocimientos.

Mediante este proyecto, se empezó a aplicar en algunas escuelas la enseñanza de las denominadas “funciones matemáticas” a través de la enseñanza asistida por computadora que consiste en la utilización de programas específicos diseñados para instruir y orientar al alumno.

Se concretaron experiencias con grupos en algunas escuelas y en otras instituciones se capacitó a docentes de matemática e informática para que apliquen esta metodología de enseñanza.

Las diferentes propuestas de actividades para la enseñanza-aprendizaje del tema “funciones matemáticas” en los niveles EGB 3 y Polimodal, se hicieron usando como apoyo el software Advanced Grapher.

Las actividades fueron juegos que suponían una puesta a prueba de conocimientos y de modelos que tienen los alumnos y que se van generando con la ayuda del profesor. En el caso concreto de este proyecto, se implementaron juegos tradicionales como “La Casita Robada” o “El Juego de la Oca”, en los que para jugar había que resolver las funciones matemáticas en la computadora.
“Es una buena forma de llevar a la práctica la teoría que enseñan los profesores”, explicó Petris al señalar que primero los docentes explican teóricamente las funciones y luego se practican mediante juegos interactivos en la PC. Por último, nuevamente se discuten resultados en el aula. “Es la interacción entre las horas de Matemática y las de Computación”.

La profesional manifestó que a través de esta metodología se alcanza un mayor grado de análisis matemático, ya que al ser la computadora la que obtiene los resultados, al alumno se le exige que analice los resultados y que discutan los que implican los resultados logrados.

“El concepto de función pasa de un estado abstracto a una situación "real" visualizada en la pantalla”, expresó María López, otra integrante del grupo investigador.

Noticia completa en Diario La República (Argentina)